RETO 9: ESCRIBE UN ENSAYO
¿Qué es un ensayo?
El ensayo es un escrito en prosa en el que su autor opina y razona de modo original –sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre una materia– sobre una cuestión que expone con claridad. Parte siempre de un “motivo” que inspira y orienta el ensayo. Se ubica dentro de la tipología de textos humanísticos (textos que, desde la antropología, psicología, historia, pedagogía, arte, etc., reflexionan sobre el ser humano).
El motivo generador del ensayo puede ser cualquiera: un libro, un cuento, la obra completa de un autor, una noticia, otro ensayo, un artículo de periódico, una película, una obra de teatro, una canción, una anécdota, una escena en la calle, un hecho histórico, un suceso político… Como ves, no hay nada prefijado que sirva de motivación al ensayo. Lo importante es el tema o los temas que pueda suscitar ese motivo: el amor, el individualismo, la falta de valores…
En España, el nuevo género, se pone de moda en el siglo XVIII (Feijoo, Cadalso, Jovellanos), se consolida en el Romanticismo del XIX con los artículos del periodista Mariano José de Larra, y tendrá un gran desarrollo en la Generación del 98 (Unamuno, Ortega y Gasset, Ramón y Cajal, entre otros). Este género responde a la necesidad que siente el intelectual, ya sea científico, literato, político, periodista…, de enfrentarse a una situación social de crisis y tratar los temas que le preocupan desde diferentes puntos de vista –y no desde una visión compartimentada de una única disciplina– de la realidad.
Debemos diferenciar el ensayo de otros tipos de textos expositivos-argumentativos. El ensayo implica:
1. Libertad de pensamiento. El objeto o tema del ensayo no impone su propia lógica al autor. Más bien al revés, será el ensayista quien imponga al tema su particular manera de captarlo y concebirlo, con arreglo a su personalidad, biografía…
2. Presencia del yo. Uso de la 1a persona (en singular o en plural si pretendemos hacer cómplice al lector que nos lee); asistimos a la particular visión que el ensayista tiene sobre el tema que desarrolla. No se trata de ofrecer una tesis por inducción o deducción, aunque que tampoco podemos decir lo que se nos ocurra de manera arbitraria e injustificadamente.
3. Conciencia artística en la elaboración del mensaje. Este es el aspecto más diferenciador del género. El ensayista tiene conciencia del uso de las palabras, juega con ellas (ironía, sarcasmo, etc.) y utiliza figuras literarias que embellecen el lenguaje y ofrecen imágenes sugerentes.
En definitiva, el género del ensayo constituye un reto, ya que intenta responder a la cuestión: ¿Cómo puede realizarse un pensamiento filosófico a través del arte literario?
Estructura del ensayo
La estructura del ensayo es muy parecida a la de un texto argumentativo, si bien, a diferencia del texto argumentativo, su intención no es la de convencer o persuadir al lector, sino la de expresar nuestro punto de vista subjetivo y con gusto estético. Esta es la estructura:
1. Presentación del tema: previamente recogido directa o indirectamente en el título. Se suele presentar el tema paulatinamente a partir del motivo que inspira ese tema.
2. Desarrollo: consta de varias partes: se ofrecen los diferentes argumentos (citas de autoridad, ejemplos, enumeraciones, comparaciones, racionales, afectivos, de apoyo, contraargumentos…) para abordar el tema.
3. Conclusión: que puede consistir en establecer una tesis, o bien en limitarse a defender algún aspecto de lo tratado, o en dejar un interrogante que despierte la inquietud del lector.
Características del ensayo
De nuevo, comparte ciertas características con el texto argumentativo:
- Uso del tiempo verbal presente, preferiblemente la 1a persona (singular o plural); también la 2a persona cuando se emplea de manera apelativa para captar la atención del lector.
- Verbos de estado, de pensamiento, dicción.
- Sintaxis compleja, coordinación y subordinación (sustantivas, adjetivas y adverbiales).
- Uso abundante de conectores discursivos para jerarquizar las ideas y los argumentos: copulativos (y, además, es más, igualmente…), opositivos (pero, no obstante, sin embargo, con todo, por el contrario), ordenadores (en primer lugar, ante todo, finalmente, en definitiva, en conclusión…), reformulativos (es decir, a saber, por ejemplo, en otras palabras, así…).
- Léxico elaborado: Lenguaje connotativo, polisemia, lenguaje figurativo, cultismos o neologismos, adjetivación valorativa, sustantivos abstractos y adjetivos sustantivados.
- Empleo de figuras literarias (metáfora, metonimia, personificación, sinestesia, comparación o símil, epíteto, anáfora, paralelismo, hipérbole, ironía…).
- Puede contener variedades discursivas dentro: descripción, narración, exposición, diálogo…
El siguiente texto, que entró en el examen de las PAU de junio de 2022, nos sirve de ejemplo de ensayo.
¿Por qué un reto sobre el ensayo?
La adolescencia es una etapa en la que uno busca criterios para entender la realidad y para entenderse a sí mismo. El ensayo puede ser un vehículo muy apropiado para esa exploración personal de la realidad.
Los centros escolares no están hechos solo para repartir una cultura y hecha, sino para “hacer cultura” y decir, desde la perspectiva de cada uno, cosas que todavía no se han dicho. Para “tener algo que decir” y no sólo “decir algo”.
El ensayo es un tipo de escrito que te va a poder permitir –más que un comentario de texto en el que se acaban aplicando las reglas de manera mecánica– que relaciones los textos con tus conocimientos y experiencias, con tu manera de percibir y sentir la realidad. Pero… ¡Cuidado! No se trata tampoco de usar los textos de manera “narcisista” para hablar sólo de uno mismo.
Te reto, pues, a que busques un “motivo”: puede ser una canción, una serie, una película, una noticia, una anécdota, una cita literaria…, que te inspire a reflexionar sobre un tema que te haga enfrentarte a la realidad. Puedes apoyarte en diferentes disciplinas de conocimiento (ciencias, matemáticas, literatura, filosofía, etc.). Ya sabes que el ensayo es un género que toma algo de cada disciplina para enfrentarse a la realidad de una manera poliédrica. Lo importante es que reflejes cómo percibes tú esa realidad.
EXTENSIÓN MÍNIMA: 500 palabras (es decir, un folio)
TERRATRÈMOLS QUE MATEN, de Marina Campo
Aquesta setmana, un gran terratrèmol de magnitud 7,8 a l’escala de Richter seguit d’un altre de magnitud 7,6 han assolat diverses ciutats i pobles a Turquia i Síria. Es parla de trenta mil morts confirmats i més de setanta mil ferits. Però aquestes xifres poden ser més del doble o triple.
Quan escoltem aquest tipus de notícies, el sentiment de pena és molt gran i em quedo sense paraules, però el que més em sorprèn i atordeix és quan se senten opinions fanàtiques, religioses o no, que les relacionen amb la voluntat de Déu o com a arguments per justificar que Déu no existeix.
Davant les forces de la natura, que es manifesta així tan extraordinària, sembla que l’ésser humà poca cosa pot fer; però allò que no pot ser és voler explicar-ho com si es tractés d’una tragèdia grega en la que tot és voluntat del déus i l’home és insignificant.
És evident que la nostra societat, per molt avançada que sigui, no pot evitar que es provoquin tants danys quan ocorren els terratrèmols, erupció de volcans, tsunamis, inundacions, allaus, o tantes altres desgràcies.
Però l’interrogant que em plantejo és per què en tots aquest casos la destrucció i les víctimes personals afecten de manera tan diferent segons on passin. Com pot ser que aquest terratrèmol causi tants morts i ferits a Turquia i Síria, i altres semblants tan pocs quan ocorren en llocs com el Japó o Estats Units?
Els dubtes no m’abandonen, encara que el que sí que tinc clar és que intentar explicar aquestes catàstrofes per la voluntat de Déu o per la seva inexistència és molt infantil o de pensaments que no són lògics, i que en el fons eviten que busquem explicacions racionals.
La ciència demostra que el nostre planeta i els fenòmens de la natura no són controlables per l’ésser humà. No obstant això, les estadístiques sí que confirmen que es causen molt més danys als països que són dictadures o als governs als quals no els importa com viuen les persones.
Hi ha països on les lleis obliguen a construir edificis molt més segurs o lluny de les zones on solen passar aquestes catàstrofes, i quan passen posen molts mitjans per salvar les vides o protegir-les. I n'hi ha d’altres on no hi ha cap preocupació o la gent viu enmig de guerres o explotades.
Síria i Turquia, les zones que més han patit, són regions destrossades per la guerra o oblidades pels seus governs. En el cas de Síria, es tracta d’una regió molt pobre que fa més de deu anys que està en guerra, amb ciutats i pobles destruïts per les bombes; però el cas de Turquia és pitjor perquè és una gran potència que prefereix dedicar-se a tenir un gran exèrcit el lloc de preocupar-se per la seva població. I, a més, en tots dos casos els seus governs han posat molts inconvenients perquè arribi l’ajuda internacional com la d’Espanya.
És per aquestes raons per les quals considero que podem pensar que aquestes desgràcies causen tants danys i no pas per altres motius que no depenen de l’home.
Las noticias, de Mariona Puig
Son nuestro medio de información más cercano a los tres tiempos: presente, pasado y futuro. Varían constantemente los temas y opiniones, debatiendo así diferentes aspectos para informar a las diferentes generaciones, por medio de fuentes, comunicaciones o tecnologías y desarrollos. Pero, acerca de este género, me formulo grandes preguntas: ¿Cuánta gente ve las noticias al completo? ¿Se esperan escuchar todas las desgracias o buenas noticias que se dicen? ¿Hay personas que solo quieren saber acerca de los deportes o el tiempo, para convenir si pueden ver el partido en directo o replantearse ir a la playa al día siguiente? Todo es un cúmulo de información constante que nos favorece de alguna manera.
Sigo pensando en preguntas como: ¿Dónde queda la tradición de ir a comprar el periódico para las personas mayores? Ese paseo de ir a desayunar, tomarse un café mientras leen las actividades o novedades. ¿Serán las noticias estructuras de frases imaginarias, falsas o reales? ¿Hay que tener una gran atención sobre las fake news? ¿Son útiles los periodistas, o aquellos que también desmantelan dichas fakes news? Son muchas preguntas, pero al final llegamos al mismo concepto: que son útiles y necesarias para la sociedad o, como a mí me gusta llamarlo, el movimiento quieto de la información.
Diría que las noticias son nubes como las del cielo, blandas, blancas, visibles, limpias dependiendo del tiempo, o tienen un color u otro, pero se desvanecen cuando menos lo esperamos. Son noche y día con sus discusiones de temas, se va uno y entra otro, como el sol y la luna, pero nunca acaban, siempre hay ese ciclo repetitivo. Lo mismo pasa con este tema, siempre hay noticias que aparecen, se les da importancia durante algún tiempo y luego desaparecen. De la noche a la mañana cambian por completo y son inesperados los temas que se convierten en referente, por eso siempre se mantiene la intriga por verlas, sin saber qué anuncian.
Hay contraargumentos, como las fake news que he mencionado antes, que ni siquiera los jóvenes sabemos si son ciertas o no porque nos es irrelevante lo que pasa a nuestro alrededor, solo nos importa el hoy y nuestras decisiones constantes. Preguntas negativas, ¿de dónde sacan tanta información? ¿Por qué tan detallada? ¿Cómo sabemos que no se lo inventan todo? Yo he llegado a la conclusión de que tienen algún comprobante o alguna pauta que indica cuáles se deben decir, o cuáles son reales según el día. No obstante, hay algo que siempre me he replanteado, ¿son reales las emisiones en directo o es todo un croma montado en movimiento?
Por otro lado, también tienen mucho psicológicamente detrás, ya que al verlas, leerlas o escucharlas, según sean positivas o negativas, nos hacen sentir emociones, malas o buenas.
En mi opinión, las noticias son necesarias para el ser humano, son una solución para mantenernos atentos. Quién sabe, sin ellas a lo mejor no sabríamos de la existencia de las guerras, crisis económicas, atentados, accidentes, el tiempo y varios asuntos más. Siempre que hay alguna noticia en nuestro entorno nos preocupamos por si se extiende sea cual sea el tema. Una guerra es el caos y causaría el pánico. Una pandemia como la del covid supone el ejemplo perfecto de pros y contras sobre las noticias. Mundialmente conocida, supuso el pánico. Se podría decir que incluso las noticias llegan a ser cansinas. Volviendo al ejemplo del covid, todo el proceso de la pandemia era encender la televisión y escuchar todo el día lo mismo, que si aumentan o disminuyen casos, que si se está extendiendo, que si ya ni siquiera se puede ir al supermercado con tranquilidad y tiempo porque ya no queda nada, parecía una guerra. Pero la crisis ya se tomó en serio cuando nos encerraron. Lo que todos esperábamos era el día que dijeran que podríamos salir, estábamos desesperados y a la vez manteníamos la esperanza de ver o escuchar que podríamos realizar esa acción, aunque las probabilidades eran escasas siempre.
Finalmente, la superamos, pero no todo con consecuencias positivas, aumentaron muchos casos de enfermedades o trastornos mentales, alimenticios, suicidios, e incluso no puedo llegar a imaginarme la gente claustrofóbica que debió sufrir.
Con esta explicación quiero demostrar que no es todo lo que parece, hay millones de informaciones, las cuales la mayoría de gente de todas las edades desconoce a causa de que las propias noticias rompen con su función principal por miedo de volver a causar pánico. Esa es mi tesis, que son agradables cuando en nuestro país no pasa nada, pero nos hacen expresar decepción en cuanto otros países sufren cosas que nosotros no.
En conclusión, ¿se diría que las noticias transmiten calma o conflictos? Esto es entrar en un debate muy amplio. Yo opino que es un medio que es bueno para mantenernos actualizados, pero me da pena e incluso tristeza el hecho de que los escritores o periodistas lleguen a quedarse sin trabajo a causa de que las tecnologías cada día se agrandan más y la escritura va desapareciendo poco a poco.
